| 动机视角下的CSCL学习活动设计研究 |
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| 引用本文： | 况姗芸.动机视角下的CSCL学习活动设计研究[J].电化教育研究,2012(3):80-87. |
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| 作者姓名： | 况姗芸 |
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| 作者单位： | 华南师范大学教育信息技术学院 |
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| 基金项目： | 广东省哲学社会科学“十一五”规划教育学重点课题“网络协作知识建构的理论与应用研究”(07SJZ003) |
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| 摘 要： | CSCL学习活动设计是CSCL研究的核心内容之一,学习主体和共同体成员的动机是驱动CSCL活动的动力,CSCL行为的发生是为了满足学习主体和共同体成员的动机。但综合分析国内外同类研究,发现CSCL学习活动设计中缺失了对动机的系统研究。本文在对动机理论进行系统梳理的基础上,以活动理论为指导,创新性地提出"动机视角下的CSCL学习活动设计模式"。在这一模式指导下,设计了"网络支持的学案设计"的CSCL活动方案,选取华南师范大学教育技术学专业2007级本科学生利用Blackboard开展实证研究。实证结果表明,由于使用了有效的动机激发策略,实验班同学的动机比控制班同学的动机更强,表现为实验班同学更多地参与到CSCL活动中,并且合作制品质量亦高于控制班的作品质量。实证研究的结果有力地证明了动机视角的重要性和该模式的有效性。研究最后还提出后续研究应关注有效动机激发策略。
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| 关 键 词： | 活动理论 动机理论 CSCL学习活动 学习活动设计模式 |
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