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| 领会课标精神 提高识字效率 | |
| 引用本文： | 许慧莲.领会课标精神 提高识字效率[J].福建教学研究,2006(3):12-13. |
| 作者姓名： | 许慧莲 |
| 摘 要： | 新课程的识字教学，遵循低年级学生身心特点．强调多识字，少写字，培养学生的识字兴趣．减轻了学习负担．调动了学生识字的积极性。但是，新课程的读写分离从另一方面又给识字带来了极大的困难，学生学得快，忘得也快，因此，识字教学成了新课程下教师最头疼的问题。《语文课程标准》在识字方面提出“认识”和“学会”两种要求；在拼音部分，就让学生及早地接触汉字等，这就为解决“识字”这个“瓶颈”问题提供了新的途径。如人教版教材的识字教学给了广大教师一种新的识字教学理念：开发多通道的识字途径，提倡多认少写，提早阅读。 |
| 关 键 词： | 识字效率 低年级学生 《语文课程标准》 精神 课标 领会 识字教学 “瓶颈”问题 人教版教材 新课程 |
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