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| 浅析小学数学学困生的培养 | |
| 引用本文： | 赵莉.浅析小学数学学困生的培养[J].林区教学,2008(3):78-81. |
| 作者姓名： | 赵莉 |
| 作者单位： | 天津师范大学初等教育学院 天津300387 |
| 摘 要： | 数学学习具有逻辑的严密性和结论的确定性,而小学生的数学思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在这个过程中,有些小学生由于思维方式不能及时转变,形成了数学学习困难。此类小学数学学困生的逻辑思维能力差,具体表现为抽象思维能力差、概括能力差以及思维的呆板性。要培养他们的逻辑思维能力,就要提高他们的抽象思维能力和概括能力,改变他们的思维呆板性,从根本上克服逻辑思维缺陷,提高数学学习的能力。 |
| 关 键 词： | 小学数学学困生 抽象思维能力 概括能力 思维呆板性 |
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