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| 促成“真学”发生 发展核心素养——以“幂函数的性质”问题化教学设计为例 | |
| 引用本文： | 王佳,陈建华.促成“真学”发生 发展核心素养——以“幂函数的性质”问题化教学设计为例[J].高中数学教与学,2022(20):32-35. |
| 作者姓名： | 王佳 陈建华 |
| 作者单位： | 扬州大学数学科学学院 |
| 基金项目： | 2021年扬州大学大学生科创基金项目(项目编号：X20210233)研究成果； |
| 摘 要： | 本文以“幂函数的性质”为例，改变“问题试题化”的内容组织和习得“闪存”的教学常态，引导学生在具有拟真性的情境中，通过师生交互探究，得到幂函数的性质，体会其中蕴含的数学思想方法，让学生学习真正地发生，促进数学学科核心素养的形成. |
| 关 键 词： | 幂函数 自主探究 发现学习 核心素养 |