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| 构建“问题─探究”教学模式 | |
| 引用本文： | 姜久明.构建“问题─探究”教学模式[J].内蒙古教育,2001(4). |
| 作者姓名： | 姜久明 |
| 作者单位： | 北京市怀柔县第二小学 |
| 摘 要： | 学生是学习的主人，在课堂教学活动中占主体地位。但在实际教学操作中，众多教师仍未摆脱“教师教，学生学”的框架，学生的学依旧依附教师的教，学生的学习主体地位没有得到真正尊重，阻碍了学生学习的积极性、主动性和创造性。为此，我们构建了“问题——探究”教学模式，力求把学生的学习转化为学生对知识的渴求和内在的精神生活需要，变依附型学习为自主型学习。让学生在学习实践中学会学习，并在学习过程中培养学生的创新精神和实践能力。 一、创设问题情境，激发学生的求知欲望，让学生独立思考，自主实践。 苏霍姆林斯基曾经… |
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