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| 把握课堂追问时机 提升初中生数学思维品质 | |
| 引用本文： | 王金水.把握课堂追问时机 提升初中生数学思维品质[J].福建基础教育研究,2021(2). |
| 作者姓名： | 王金水 |
| 作者单位： | 集美区后溪中学 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“基于新时代育人观的中学数学教学研究”(课题编号:FJJKXB19-388);福建省中小学名师名校长培养工程专项课题“学科核心素养视角下初中数学新授课的问题情境创设研究”(课题编号:DTRSX2019025)。 |
| 摘 要： | 给学生展现自己机会,选择混淆处、矛盾处、“经验”处、意外处追问,步步追问,步步精心,问出方法,问出根源,问出本质.以此刺激学生思考再思考,促使思路也就越追越清,问题也就越追越明,从而养成不懈追求的精神,提升数学思维品质. |
| 关 键 词： | 课堂追问 思维品质 追问时机 |
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