| 传播学视野下的传统教育学派与现代教育学派 |
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| 引用本文： | 阮志孝.传播学视野下的传统教育学派与现代教育学派[J].现代远程教育研究,2006(2):67-67. |
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| 作者姓名： | 阮志孝 |
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| 作者单位： | 四川省社会科学院,四川,成都,610072 |
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| 摘 要： | 从历史与学派的角度释义者认为,所谓现代教育,就是指与德国赫尔巴特为代表的传统教育思想相对的,以美国杜威的教育思想体系为代表的教育理念及教育系统。前者作为一种教育指导思想和模式对社会实践的影响主要在18世纪末至19世纪中后期,后者直到现在。由此也就有传统教育教育学派和现代教育学派的区分。以赫尔巴特为代表的传统教育学派,把教学过程分为了五个步骤:第一步是预备,即唤起学生头脑中有关旧概念,引起对新知识的兴趣。第二步是提示,即讲授新的教材。第三步是联想,即对新旧知识进行比较,建立相互联系。第四步是总结,得出结论。第五步…
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| 关 键 词： | 传统教育思想 教育学派 现代教育 传播学 教育思想体系 教育系统 教育理念 历史 杜威 |
Traditional Educational Theories and Modern Educational Theories in View of Communication |
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| Ruan Zhi Xiao.Traditional Educational Theories and Modern Educational Theories in View of Communication[J].Modern Distance Education Research,2006(2):67-67. |
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| Authors: | Ruan Zhi Xiao |
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