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| 发展性评价：理念引领与实践反思--以武汉市某校的日常评估与素质测验为例 | |
| 引用本文： | 任露.发展性评价：理念引领与实践反思--以武汉市某校的日常评估与素质测验为例[J].教育测量与评价（理论版）,2015(6). |
| 作者姓名： | 任露 |
| 作者单位： | 华中师范大学教育学院. 武汉 430079 |
| 摘 要： | 发展性评价以促进学生发展为目标，既淡化了评价的甄别功能，能够关注学生的学习过程和每一个人的发展，又注重绝对评价，强调营造关注学习的氛围，还重视学生个体内的参照评价，鼓励他们实现自我提升。许多学校对发展性评价进行了大胆探索，比如，武汉市硚口区实验小学尝试在实践操作中以“积分制”应用日常评价，施行分科与综合能力等阶段性素质测验，将发展性评价理念融入到具体的评价活动中。这些探索取得了不错的成效，但也存在着一些不足，因此，在实行发展性评价中，我们要时刻绷紧“评价是为了促进学生的发展”这根弦，增强问题意识、不断反思，并根据现实情况进行调整，扩大环境容纳量，寻求教育专家更多的理论支持，为践行发展性评价尽量争取更好的外部环境。 |
| 关 键 词： | 发展性评价 日常评估 素质测验 |
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