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| 诗歌教学中幼儿主动性、创造性的发展 | |
| 引用本文： | 俞慧娜.诗歌教学中幼儿主动性、创造性的发展[J].文教资料,2013(8):50-51. |
| 作者姓名： | 俞慧娜 |
| 作者单位： | 诸暨市次坞镇大桥幼儿园,浙江诸暨311800 |
| 摘 要： | 儿歌是儿童文学的一种,启迪教育,不仅可以丰富幼儿的知识,发展语言,而且富有情趣节奏感强,读起来朗朗上口,深受广大儿童喜爱。儿歌的主要特点:将知识、道理、教训编入儿歌,对儿童起到增长知识,明白是非,接受教育的作用。一首儿歌,一般只单纯地、集中地描写或讲述一件事物,简单明了地说明一个道理,使儿童在游戏中受到教育,儿歌的节奏感强,易诵易唱。如传统的儿歌教学,教师只在乎"教"的过程,只是让幼儿学会背诵儿歌、学会表演作为最终的教育目的,而忽略了幼儿"学"的过程,把幼儿当成知识被动的接受者,幼儿的创造力得不到发挥,所以才会导致幼儿的主体地位难以得到体现。在幼儿诗歌教学中,应让学生主动参与学习,积极发展主动性和创造性。 |
| 关 键 词： | 诗歌教学 幼儿 主动性 创造性 |
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