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| 语文课堂结语特色浅说 | |
| 引用本文： | 庄永之.语文课堂结语特色浅说[J].小学教学研究,1993(4). |
| 作者姓名： | 庄永之 |
| 作者单位： | 江苏省宿迁师范学校 |
| 摘 要： | 教学语言是教师表达思想、传递情感、教授知识、培养语文能力的最基本工具。如果我们把教学信息中最先发送的“导语”比作是教师和学生的第一座桥梁;那么,教学信息中最终发送的“结语”则是联结教师和学生的纽带。有经验的教师都十分注重导语的设计,从而为课开个“虎头”,但如果不注重结语的设计,则会形成“蛇尾”。笔者根据一些教师的课堂导语风格,谈谈课堂结语的特色。 (一)导引启迪型这种特色型的结语多为激情昂扬型的导语而设置。这种类型的导语常饱含着教师浓郁、炽烈、激越奔放的情感,具有极强的感染力。这种导语我们就可 |
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