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| 以自动化评价助力大单元教学的整体优化——以“整式的加减”单元教学案例为例 | |
| 引用本文： | 郑贤玉,苏洪雨,许世红,刘军民.以自动化评价助力大单元教学的整体优化——以“整式的加减”单元教学案例为例[J].教育测量与评价（理论版）,2023(6):78-89. |
| 作者姓名： | 郑贤玉 苏洪雨 许世红 刘军民 |
| 作者单位： | 2. 华南师范大学数学科学学院;3. 广东省教育研究院 |
| 基金项目： | 广东省哲学社会科学规划2023年度学科共建项目“人工智能赋能的课堂教学评价研究：基于课堂教学特征AI分析平台”（GD23XJY55）的研究成果； |
| 摘 要： | 以“整式的加减”大单元教学设计与实施为例，从前测两节课例的课堂教学智慧评价系统（CSMS）分析报告，洞察课堂教学的优化方向，制订大单元教学整体设计和教学主要策略，并借助CSMS的课例大数据评价分析报告和课堂专项指数，不断优化课堂教学。研究表明：借助机器自动化评价，以大单元教学为抓手，可以实现课堂教学的整体优化，助力学校学科组教研，并提升学科组整体的课堂教学质量。 |
| 关 键 词： | 课堂评价 课堂教学智慧评价 大单元教学 大数据评价 核心素养 |