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| 基于思维可视化的小学语文整本书阅读教学策略研究 | |
| 引用本文： | 吴琴.基于思维可视化的小学语文整本书阅读教学策略研究[J].教师,2023(34):36-38. |
| 作者姓名： | 吴琴 |
| 作者单位： | 政和县星溪小学 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”专项课题“基于整本书阅读学习任务群思维可视化实践研究”（Fjxczx22-067）的研究成果； |
| 摘 要： | 随着教育水平的日益提升，思维可视化教学正在引领小学语文阅读课堂发生重要变革。在这一变革中，学生、思维可视化以及阅读材料相互融合，共同塑造出全新的教学呈现方式。文章基于思维可视化，进行了小学语文整本书阅读教学策略的研究，在明确思维可视化内涵及价值的基础上，从创设思维可视化情境、提升整本书的阅读体验等四个方面，提出了基于思维可视化的小学语文整本书阅读教学的具体策略，旨在帮助学生更好地理解整本书的结构和内涵，提高学生的阅读效果和学习成效。 |
| 关 键 词： | 阅读框架 思维可视化 思维导图 可视化工具 |