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| 引导观察 培养创新 | |
| 引用本文： | 赵淑敏.引导观察 培养创新[J].黑龙江教育,2002(3):36-36. |
| 作者姓名： | 赵淑敏 |
| 作者单位： | 黑龙江省鸡西市鸡西小学 |
| 摘 要： | 让学生认真观察，独立思考，自主探索“没有学生自己的思考，就没有真正的数学学习。”在教学中，教师要大胆放手让学生在观察中独立思考，尝试着自己去解决问题。例如：在教学“梯形面积的计算”时，在总结平行四边形和三角形求面积时分别用割补、倍拼、平移等方法的基础上，引导学生在面积不变的情况下把梯形转化成以前学过的图形，然后根据转化前后两个图形的关系，推导出梯形面积计算公式，并让学生自己动手剪拼。学生兴趣盎然，思维开阔，想出了很多种拼法。如图：显然，这四种方法都是创造力的表现。第一种方法是以倍拼方法为基础，用… |
| 关 键 词： | 小学 数学教学 学生培养 观察力 创造力 创新意识 |
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