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| 谈中学音乐教学中主体性生成机制的缺失及其对策 | |
| 引用本文： | 胡晓忠.谈中学音乐教学中主体性生成机制的缺失及其对策[J].中小学音乐教育,2012(8):12-14. |
| 作者姓名： | 胡晓忠 |
| 作者单位： | 浙江省永康市第一中学 |
| 摘 要： | 近年来,如何充分"发挥学生主体作用"成了广大教师致力研究的一大理论课题,但是,从实践层面看,我认为,中学音乐教学中学生主体性的生成机制缺失仍是一个问题,影响了主体结构的优化,制约了学生在教学认识中主体作用的发挥,其具体表现在以下几个方面:1、主体错位。传统教学模式是个超稳定系统,有其历史的惯性,传统教学强化了"教"的形式,淡代化了"学",之本质;强调了"教"的主体,而忽视了"学"的主体。因此造成了教学认识中主体错位。2、主体间交流缺失。学生主体性生成机制形成的主要动 |
| 关 键 词： | 学生主体性 生成机制 中学音乐教学 培养学生 学习方法 个性发展 学习过程 缺失 教学过程 教学实践 |
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