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| 现代学习科学在高中生物教学中的应用策略 | |
| 引用本文： | 高俊英.现代学习科学在高中生物教学中的应用策略[J].基础教育参考,2013(6):48-49. |
| 作者姓名： | 高俊英 |
| 作者单位： | 北京市中关村中学 |
| 摘 要： | 学习科学是研究教与学的一个跨学科领域,其目标是通过研究人类认知和社会活动的过程来更好地指导有效学习,并利用这样的研究成果来重新设计学习环境。现代学习科学研究成果表明,有效的教学需要基于学生个体经验,高度重视学科的核心概念,关注学生的元认知,强调学习的交互特性和实践特征。如何将现代学习科学的研究成果运用于高中生物教学中,把学生的学习从记忆、练习、再现扭转到对知识的深刻理解、灵活运用,把学生引向探究发 |
| 关 键 词： | 学习科学研究 高中生物教学 核心概念 群落 学生学习 元认知技能 深化理解 重要环节 组织教学 教学策略 |
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