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| 大理学院在校大学生英文阅读自我调整学习策略研究 | |
| 引用本文： | 付艳芬,王剑华,汤珺,廖剑英.大理学院在校大学生英文阅读自我调整学习策略研究[J].教育教学论坛,2012(6):158-159. |
| 作者姓名： | 付艳芬 王剑华 汤珺 廖剑英 |
| 作者单位： | 1. 大理学院,云南大理671000／西南大学心理学院,重庆400715 2. 大理学院,云南大理,671000 |
| 摘 要： | 为了解我校大一新生英文阅读自我调整学习策略情况,采用《大学生英文阅读自我调整学习策略量表》对330名大一新生进行调查,结果发现:大一新生CET-4通过率在意志控制策略、英文阅读、自我调整学习策略上有差异(P<0.05),在学习动机信念及总量表差异显著(P<0.01),而男女大学生在英文阅读自我调整学习策略上无差异。因此,可通过对学习动机信念、意志控制策略、英文阅读和自我调整等的教育、培训提高大学生的英文阅读水平和提高CET-4的通过率。 |
| 关 键 词： | 英文阅读策略 自我调整学习策略 大学生 |
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