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| 低段教学设计应立足于激发儿童学习兴趣 | |
| 引用本文： | 洪祥英.低段教学设计应立足于激发儿童学习兴趣[J].四川教育,2012(4):22-22. |
| 作者姓名： | 洪祥英 |
| 作者单位： | 富顺县华英实验学校 |
| 摘 要： | 低段的孩子只有六、七岁，刚脱离学前班，还没有进行规范的学习，天生好动、好奇。如果我们固守传统死板的教学模式，不注意优化教学设计，教学效果只能是事倍功半。基于儿童心理发展规律，把握课堂兴奋点，设计出能够激发学生的兴趣和积极性的预案，是我们低段优化教学设计的关键。 |
| 关 键 词： | 教学设计 学习兴趣 儿童 激发 心理发展规律 教学模式 教学效果 学前班 |
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