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| 双曲线的渐近线探究性教学设计与反思 | |
| 引用本文： | 陈子月.双曲线的渐近线探究性教学设计与反思[J].中学教研,2005(5):11-14. |
| 作者姓名： | 陈子月 |
| 作者单位： | 浙江师范大学 2003级教育硕士 |
| 摘 要： | 数学新课程以转变学生的学习方式为着眼点，以学生的发展为本，以发展学生创新能力为本，要求在教学中渗透“探究性学习”．如何让他们主动参与、展开探究呢?这是新课程实施过程中急需解决的问题．《双曲线的简单几何性质》这部分内容中，双曲线的渐近线是一个难点．在建构主义理论指导下，笔者精心设计，以自主学习为前提，以合作交流为形式，以探究建构为目的，通过教师与学生、 |
| 关 键 词： | 双曲线 渐近线 探究性教学 教学设计 教学反思 《双曲线的简单几何性质》 自主学习 高中 数学教学 |
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