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| 基于“教——学—评”一体化 构建小学语文习作课堂 | |
| 引用本文： | 姜善辉.基于“教——学—评”一体化 构建小学语文习作课堂[J].辽宁教育,2024(5):59-61. |
| 作者姓名： | 姜善辉 |
| 作者单位： | 丹东市振兴区教师进修学校 |
| 摘 要： | 教、学、评是构成小学语文课堂的核心要素。要高效落实语文核心素养，就需要教师将“教—学—评”一体化原则应用到小学语文习作教学中。在“教—学—评”一体化原则的引领下，教师需从目标出发、按照严谨周密的逻辑推动小学语文习作课堂的目标设计、评价方案设计和引导活动设计工作，让教学成为目标达成的手段，切实扭转“活动导向误区”和“灌输式学习误区”，解决语文习作课堂流程单一、效果不佳等问题，切实优化学生的习作探究体验。 |
| 关 键 词： | “教—学—评”一体化 小学语文 习作课堂 |