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| 小学数学“同课异构”的结构分析与评价自然是完美教育的最好诠释 | |
| 引用本文： | 王霞.小学数学“同课异构”的结构分析与评价自然是完美教育的最好诠释[J].辽宁教育,2009(12):58-59,64. |
| 作者姓名： | 王霞 |
| 作者单位： | 营口市站前区长征小学 |
| 摘 要： | 现在很多学校将“同课异构”作为校本研修的课题。教师们充分参与这个课题的研究和教学实践活动，使得教学设计得以提升、课堂教学经验得以积累。教学设计可谓“百花齐放”．教学结构“形态各异”。但是，哪些“结构”更符合课标的要求、更适和学生的认知水平，教学效率更高呢？笔者以两则小学数学“同课异构”的设计为例，进行结构分析，以期找到共同的优势和需要注意的问题。 |
| 关 键 词： | 教学结构 小学数学 诠释 教育 评价 教学实践活动 教学设计 校本研修 |
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