化学课堂中的提问艺术 |
| |
引用本文: | 赵英洁.化学课堂中的提问艺术[J].天津教育,2014(11):51-52. |
| |
作者姓名: | 赵英洁 |
| |
作者单位: | 天津市第二十中学 |
| |
摘 要: | 爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题,也许仅是技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”这一点,对于教师的课堂而言,更是如此。教学活动中,我们常发现:同样的问题,这样问,学生不知如何回答,那样问,学生却茅塞顿开;这样问,引来大多数人的积极参与,那样问,却没有几个人思维活跃。原因何在呢?回顾多年从事毕业班化学课教学工作的经历,我理解,设计出科学、新颖、易于激发学生思维活动的问题,诱发学生进行信息的收集和探究行为,形成自己的观点和理解,是教学取得成功的关键所在。
|
关 键 词: | 化学课堂 提问艺术 教学活动 思维活动 爱因斯坦 教学工作 探究行为 学生 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|