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| 巧用“错误资源” 提高教学效率 | |
| 引用本文： | 郝淑芳.巧用“错误资源” 提高教学效率[J].甘肃教育,2014(22):106-106. |
| 作者姓名： | 郝淑芳 |
| 作者单位： | 张掖市甘州区沙井镇古城小学,甘肃张掖734000 |
| 摘 要： | 正"人非圣贤,孰能无过"。在课堂教学中,每天都有学生出错,如果教师能把学生的错误当成一种资源并充分利用,使其成为高效的再生教学资源,那么,我们的课堂将会因"错误"而更加精彩。一、转变观念,让"错误资源"美化课堂错误是学生学习过程中的相伴产物,学生学习中产生的错误,是一种来源于学生学习活动本身且具有特殊教育作用的学习资源,是一种宝贵的教学资源。如果教师合理地加以利用这些错误资源,学生不仅能感受到自己在课堂上的变化和成长,还能体会到人格的尊严、真理的力量和交往的乐趣。因此,教师不仅要认识到错误是不可避免的,还要尊重、理解、宽容甚至是激励出错的学生,尤其要注意的一点是不能因为出现错误而斥责、挖苦、嘲笑学生。 |
| 关 键 词： | 数学教学 错误资源 利用 |
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