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| 彝族“克智”在学校教育中的实践逻辑 | |
| 引用本文： | 顾尔伙.彝族“克智”在学校教育中的实践逻辑[J].当代教育与文化,2014(6):44-47. |
| 作者姓名： | 顾尔伙 |
| 作者单位： | 四川师范大学 教育科学学院,四川 成都,610000 |
| 基金项目： | 四川省社科基地多元文化研究中心“彝族克智文化进校园的路径研究”(DYWH1420)阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 作为一种＂辩＂的教育,＂克智＂在彝族文化结构中对人性发展起重要平衡作用。从本质上看,＂克智＂活动是一种苏格拉底式的对话教育。我们在喜德民族小学对＂克智＂文化进校园进行了田野实验,并取得了积极的效果,其实践逻辑为：在课堂学习中融入＂克智＂对话精神,以便发展学生的思维;学校仪式中用＂克智＂,以培育＂对立＂之人文精神;学校各种知识竞赛中用＂克智＂方法,以便传授知识;学校课外生活中组建＂克智＂论辩队,以便学习历史。这种把＂克智＂文化作为一个整体,在学校教育中进行传承和建设的思路,给我们民族文化进校园带来重要启示。 |
| 关 键 词： | 彝族“克智” 学校教育 民族文化 传承 |
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