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| 反思——教学进步的阶梯 | |
| 引用本文： | 郭强.反思——教学进步的阶梯[J].理科考试研究,2014(5):22-23. |
| 作者姓名： | 郭强 |
| 作者单位： | 江苏省沛县第五中学,221600 |
| 摘 要： | 传统课堂教学中教师处于中心地位,学生只能被动的跟着教师的节奏走,学生的主体地位得不到凸显,导致教师教得累,学生学得苦的后果,教学效率低下.初中数学是一门实践性、逻辑性较强的学科,素质教育背景下其教学目标不再局限于让学生获取知识与技能,而是让学生在学习的过程中获得数学的基本方法,提高学生的应用意识.教师作为教学活动的组织者、实施者,作为学生学习的引导者、促进者,应不断反思,调整教学策略.同时课堂教学是动态生成的过程, |
| 关 键 词： | 传统课堂教学 反思 阶梯 初中数学 教学效率 获取知识 教学目标 教育背景 |
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