| 论教学悖论与教师自由实践 |
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| 引用本文： | 水永强,郝有隽,赵宗孝.论教学悖论与教师自由实践[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2011,24(6). |
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| 作者姓名： | 水永强 郝有隽 赵宗孝 |
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| 作者单位： | 唐山师范学院,河北唐山,063000 |
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| 摘 要： | 教学悖论指教师教育教学过程中存在的必须解决却永难得到答案的一系列困惑与矛盾,如语言暴力与无言之教的悖论、规训与自我创造的悖论、理想之境的描绘与苦难之境的揭示之间的悖论、功利追求与精神修养的悖论等等。教学悖论对教师的自由实践造成了重大影响。教师自由实践的本质和精髓在力行,教师权力的真正体现也在力行。教师的自由实践是一种精神实践,也是一种科学的政治实践。教师自由实践的最高境界表现为教师能进行原创性教学,即教师创造课堂、教师创造学生。而这一切自由实践的根本则在教师能够自我创造。
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| 关 键 词： | 教学悖论 原创性教学 “力行” 自由实践 |
On Teaching Paradoxes and Teachers' Free Practice |
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| Shui Yongqiang,Hao Yongjun,Zhao Zongxiao.On Teaching Paradoxes and Teachers' Free Practice[J].Journal of Inner Mongolia Normal University(Education Science Edition),2011,24(6). |
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| Authors: | Shui Yongqiang Hao Yongjun Zhao Zongxiao |
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