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| 不同专业发展阶段幼儿园教师教学的“关键事件” | |
| 作者单位： | ;1.福建幼儿师范高等专科学校培训中心 |
| 摘 要： | 集体教学活动是幼儿园课程的重要实施途径之一,围绕"关键事件"设计与实施、观察与评价集体教学活动,有助于提高幼儿园集体教学活动的有效性,促进教师专业发展。本研究基于"关键事件"技术,以30个集体教学活动为研究对象,研究不同专业发展阶段幼儿园教师在预设性事件、生成性事件、管理事件三类关键事件中的表现。结果发现:教师在管理事件的得分高于预设性事件和生成性事件,不同专业发展阶段幼儿园教师在关键事件得分上有较大差异,教师的教学经验、职前培养经历、职后培训经历是影响其关键事件得分的因素。因此,必须要厘清三类关键事件间的关系,树立教学反思与评价的整体观,研究教师有效教学的"最近发展区",加强职后培训,让教师在真实的教学情境中,通过实践反思积淀专业智慧。 |
| 关 键 词： | 幼儿园集体教学 关键事件 新手教师 熟手教师 骨干教师 |
A Study on Critical Incidents in Teaching of Preschool Teachers at Different Professional Development Stage |
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| Keywords: | |