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| 师范生归因方式、学业自我效能感与CET4成绩的关系——以安徽省某师范院校为例 | |
| 作者单位： | ;1.阜阳师范学院教育学院 |
| 摘 要： | 学习成绩受到诸多因素影响,其中探讨较多的是来自归因方式、学业自我效能感的影响。笔者以某师范院校440名本科生作为研究对象,施以"多维度多归因量表"(MMCS)和学业自我效能感量表,以CET4成绩为因变量,研究归因方式、学业自我效能感和学习成绩之间的关系。结果发现,归因方式与学习成绩之间的确存在间接因素,但学业自我效能感的中介作用并不显著。因而有必要对影响学习成绩的非智力因素进行深入探索。 |
| 关 键 词： | 归因方式 学业自我效能感 学习成绩 CET4 师范生 |