| 重建小学鲁迅启蒙教学的价值——以《少年闰土》为例 |
| |
| 引用本文： | 宋翠娟.重建小学鲁迅启蒙教学的价值——以《少年闰土》为例[J].考试周刊,2010(11):56-57. |
| |
| 作者姓名： | 宋翠娟 |
| |
| 作者单位： | 宁波大学,教师教育学院,2008级课程与教学论专业,浙江,宁波,315000 |
| |
| 摘 要： | 一、新课标人文性要求及鲁迅启蒙教学的意义
2005年人教版“义务教育课程标准实验教科书”专门编写了一个“初识鲁迅”单元，收录了《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《一面》及《有的人》。鲁迅教学结束了分散教学形式，首次以“主题单元”的形式进入到小学语文教材，这是历史性的转折。“主题单元”的设置顺应了新课标“人文性”的要求。《课程标准》指出：“语文课程应该培育学生热爱祖国语文的思想感情……还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣。使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。”新课标的人文性要求与鲁迅先生的“以人为本”思想完全吻合。
|
| 关 键 词： | 《我的伯父鲁迅先生》 小学语文教材 《少年闰土》 启蒙教学 义务教育课程标准 “以人为本”思想 “人文性” 价值 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
