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| 基于数学抽象的小学数学课堂情境创设探析 | |
| 引用本文： | 方奇英.基于数学抽象的小学数学课堂情境创设探析[J].教师,2022(1). |
| 作者姓名： | 方奇英 |
| 作者单位： | 福建省莆田市荔城区新度中心小学 |
| 摘 要： | 数学抽象贯穿于数学产生、发展、应用的整个过程,所体现的是数学的本质特征。然而,小学生是以直观形象思维为主,因而学生思维直观与数学知识抽象这一矛盾是影响小学生学习数学的主要原因,如何找到二者之间的链接点则成为当前重要的研究课题。文章从生活情境、问题情境、操作情境和迁移情境等四个视角结合具体的教学案例,阐述了如何巧妙地借助情境创设,让学生经历数学抽象的全过程,让学生透过数学现象而看到其本质,懂得抽象数学符号所蕴含的意义,从而有效地发展学生的数学抽象能力。 |
| 关 键 词： | 数学抽象 小学数学 情境创设 |
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