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| 历史学科情感教学刍议 | |
| 引用本文： | 邹桂良,王平贤,刘维平.历史学科情感教学刍议[J].济南职业学院学报,2000(2). |
| 作者姓名： | 邹桂良 王平贤 刘维平 |
| 作者单位： | 临沂广播电视大学!276005 |
| 摘 要： | 一、历史学科情感教学的内涵及必要性历史学科情感教学,是指教师从历史教学的整体目标出发,针对学生心理特征和认知发展规律,通过教材中情感点的挖掘和体验,以不同的教学形式去逼真或近似地再现历史背景、人物形象和事件经过等,由此激发学生潜在的情感,并强化认识,启迪思维,培养高尚情操获得知情并举的教学效果。列宁说:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”学生在学习过程中,智力因素固然重要,但情感等非智力因素同样不可忽视。情感是学生打开知识宝库的“开关”,是发展认识能力的“动力和能源”,是学习的“催化剂”。初… |
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