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| 以学为乐感悟数学 | |
| 引用本文： | 戴连梅.以学为乐感悟数学[J].青海教育,2010(9):66-66. |
| 作者姓名： | 戴连梅 |
| 作者单位： | 西宁市总寨中学 |
| 摘 要： | 学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一种有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的数学课堂忽视了学生的个性发展，许多教师把学生视为接受知识的容器， |
| 关 键 词： | 数学课堂 个性化行为 学生个性 感悟 课堂教学环境 个性发展 教师 学习 |
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