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| 运用思维导图进行小学语文习作个性化指导策略探究 | |
| 作者单位： | ;1.广东省广州市越秀区雅荷塘小学 |
| 摘 要： | 小学生在写作时常出现题材陈旧、逻辑混乱、表达空泛、修改无序等问题。在习作"取材—构思—表达—修改"四个阶段,借助思维导图,进行习作个性化指导,降低习作难度,提高写作兴趣,帮助学生形成主动学习、积极探究的学习习惯,提高搜集处理信息、分析解决问题的能力,促进学生创造性思维的发展。 |
| 关 键 词： | 小学语文 思维导图 习作个性化指导 |
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