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| 基于情感需求的儿童英语分级阅读研究 | |
| 作者单位： | ;1.常熟理工学院外国语学院;2.常熟国际学校 |
| 摘 要： | 《全民阅读"十三五"时期发展规划》中曾多次提到"阶梯阅读"这个概念,由此引发了分级阅读的热潮。然而,分级测评标准往往停留在儿童的识读水平上,却忽视了儿童对图书的主旨、题材、体裁等方面情感需求的差异性。本文基于儿童情感需求,探索分级阅读模式下各方如何联动更有针对性地为儿童选择英文读物,以培养英语阅读兴趣。 |
| 关 键 词： | 分级阅读 情感需求 儿童本位 |
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