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| 用“多元知能”审视“生物学习评价” | |
| 引用本文： | 金水丽.用“多元知能”审视“生物学习评价”[J].中学生物学,2008,24(5):30-31. |
| 作者姓名： | 金水丽 |
| 作者单位： | 浙江省镇海区龙赛中学,315200 |
| 摘 要： | 我国基础教育课程改革在不断推进，新的生物课程改革已进入实验阶段。高中生物新课程受求评价学生对生物知识的理解和应用，评价学生对生物技能的形成和运用，评价学生掌握生物科学方法及进行探究活动的质量，评价学生在生物学习过程中所形成的情感、态度与价值观。也就是说根据新课程标准的要求，教学评价不再拘泥于生物学习中的“知识与技能”，同时也注重生物学习中的“过程和方法”，更关注生物学习中学生“情感态度与价值观”。这些改革的重点与加德纳提出的“多元智能理论”完全符合。 |
| 关 键 词： | 生物知识 学习评价 基础教育课程改革 新课程标准 生物学习 多元智能理论 情感态度 中学生 |
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