|
|||||
|
|
| “友善用脑”的校本化经验:基于学情调查的课堂变革 | |
| 引用本文： | 刘晓昶.“友善用脑”的校本化经验:基于学情调查的课堂变革[J].中小学管理,2013(1):49-50. |
| 作者姓名： | 刘晓昶 |
| 作者单位： | 北京市第五十七中学 |
| 基金项目： | 教育部“十一五”规划项目“友善用脑教育教学实践的基本理论研究”(课题号:FBB060236)的课题成果之一 |
| 摘 要： | 近年来,我校在"友善用脑"课题的研究与实践中,关注学情调查,反思教学过程,致力于建构"以生为本"的课堂教学模式,提高了教师的专业技能,培养了学生"乐学"的品质,实现了"友善用脑"的校本化探索。一、调查学情,探寻教学改进的基础环境把握学情是改进教学和促进学习的基础。2010年,我校以"友善用脑"总课题组提供的三份调查问卷为工具,对初中学生进行学情调查,从学生的思维类型、认知倾向和学习快乐度三方面入手,了解学生学习的基本状况。 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |