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| “设计师”应有多幅作品——对一道“开放题”的思考与改进 | |
| 引用本文： | 王逸卿.“设计师”应有多幅作品——对一道“开放题”的思考与改进[J].教育实践与研究,2014(9):79-80. |
| 作者姓名： | 王逸卿 |
| 作者单位： | 平湖市新仓中心小学,浙江嘉兴314205 |
| 摘 要： | 一次教学活动中,有位老师执教了＂有余数除法＂,在最后环节设计了一道开放题（如下图）。教师通过让学生学做＂设计师＂这样一个情境,让学生圈一圈三角形,并写一写算式。通过这个练习沟通不同表示方式的关系,帮助学生进一步理解余数及有余数除法的含义。【镜头回放】师：老师想请同学们做一次＂小设计师＂,请看第3题,先想一想,然后圈一圈,填一填。（学生设计,教师寻找代表性作品）师：老师发现很多同学的作品已经完成了, |
| 关 键 词： | 小学数学 开放题 思考与改进 |
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