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| “学情视角”下的寓言教学 | |
| 作者姓名： | 李琴 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市姑苏区教师发展中心; |
| 摘 要： | 正一、教什么的问题首先来谈谈教什么的问题。让我们从"学情视角"入手,结合文体特征和年段目标,分三年级和六年级来逐一分析。1.三年级学生适合学什么作为三年级的课文,《鹬蚌相争》真正的教学价值在哪里呢?研究其文体,就"寓言"而言,是教材中第一次明确出现"寓言"这一文体名,因此,要让学生对"寓言"有个初步的认识,对寓言产生"一见钟情",并掌握简单的阅读寓言的方法。就"故事"而言,则可以做到:梳理故事表达顺序,明白故事大概内容;推敲关键词语,发现故事生动的奥秘;学习讲故事,争取把这个故事讲得生动、具体。因此可将"寓言"与"故事" |
| 关 键 词： | 寓言教学 教学价值 寓言故事 体名 关键词语 言语表达能力 语言实践 课文内容 执教者 阅读课教学 |
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