| 以创造的眼光关注学生与学校——读帕特丽夏F·卡利尼的《让学生强壮起来》 |
| |
| 引用本文： | 刘徽.以创造的眼光关注学生与学校——读帕特丽夏F·卡利尼的《让学生强壮起来》[J].现代教学,2007(5):0-62. |
| |
| 作者姓名： | 刘徽 |
| |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所 |
| |
| 摘 要： | 张华教授在译者前言里区分了两类教育学者：一类隶属大学和专门研究机构，称之为“大学教授”，主要工作是著书立说；另一类则隶属中小学，称之为“田野学者”，主要工作是立足于中小学，直接改善教育教学。本书作者帕特丽夏F·卡利尼属于后者，她不仅“说教育”，而且“做教育”，即把先进的教育理念付诸行动，她创办的美国展望学校就是对其“通过对教育的描述性研究而实现教育的人性化”的核心理念的实践。《让学生强壮起来》阐述了卡利尼的主要观点，即人是作品的主动创造者，作品构成和反映了人的生活；知识是在人与世界的对话中生成的；学校应以发展人的潜能和创造性为核心，学校本身也在不断处于创造过程中；强调学生的发展并非都是可测量的，要珍视那些不可测量之物；成人对儿童的成长负有责任。《从另一个视角看：儿童的力量和学校标准》是其姊妹篇，介绍了展望学校进行描述性评论的具体做法和事例。如果说《让学生强壮起来》展现了广阔的理论图景的话，《从另一个视角看：儿童的力量和学校标准》则运用大量的实例直接与读者际遇，两者相互呼应、彼此激发。编者按]
|
| 关 键 词： | 学校 学生 教育学者 眼光 大学教授 研究机构 著书立说 教育教学 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ |
