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| 初中物理课堂教学中探究活动设计初探 | |
| 引用本文： | 时玉义,王会丽.初中物理课堂教学中探究活动设计初探[J].山东教育,2003(32):24-25. |
| 作者姓名： | 时玉义 王会丽 |
| 作者单位： | 滨州市教研室(时玉义 )，滨州市滨城区三中(王会丽) |
| 摘 要： | 长期的课堂教学是以灌输和被动接受的教学方式而设计,过于强调知识的完整性和深度,过于强调知识的传承和积累,没能把生动、鲜活的物理事实引入课堂,制约了学生的自主发展和个性发展,使学生内在活力得不到充分发挥,导致课堂缺乏活力。因为,课堂活力来自于学生对物理事实的感受和体验,来自于对问题的敏感和好奇,来自于丰富的猜想和假设,来自于不同观点的撞击和辩论,来自于探究过程的困惑和喜悦。科学探究作为课堂教学方式和学生的学习方式,为学生提供了内在活力发挥的舞台,为课堂注入了活力。本文就教学过程中探究活动的设计谈几点认识。一、… |
| 关 键 词： | 初中 物理 课堂教学 科学探究 教学设计 学习方式 问题意识 学习兴趣 |
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