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| 从兴趣入手——谈自然课的导入 | |
| 引用本文： | 杨晖.从兴趣入手——谈自然课的导入[J].贵州教育,1997(10). |
| 作者姓名： | 杨晖 |
| 作者单位： | 黎平县城关一小 |
| 摘 要： | 小学儿童的特点是无意注意占优势,注意力不稳定、不持久,容易被一些新异刺激所吸引.这个时期几童的有意注意也逐渐在发展.在自然教学中,教师如能根据学生的心理特点,恰到好处地导入新课,创设最佳的思维情境,激励学生的学习热情,让学生用积极的态度和旺盛的精力主动学习,必定获得最佳的学习效果.一、利用知识迁移导入新课创设知识迁移情境导入新课.就是需要教师充分地创设一个便于学生知识迁移.运用原有的认知结构的情境,让学生大胆地尝试分析、解答,使学生在较充足的时间里展开讨论、交流信息,在复习巩固的基础上加快新知识的形成. |
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