| 差异均衡视域下的区域性学校发展——以南京市栖霞区基础教育课程与教学改革为例 |
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| 引用本文： | 瞿卫星,吴亮奎.差异均衡视域下的区域性学校发展——以南京市栖霞区基础教育课程与教学改革为例[J].教育理论与实践,2010(22). |
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| 作者姓名： | 瞿卫星 吴亮奎 |
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| 作者单位： | 南京市栖霞区教育局;南京师范大学课程与教学研究所; |
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| 基金项目： | 南京市栖霞区教育局与南京师范大学课程与教学研究所合作项目“南京市栖霞区基础教育学校内涵发展行动研究”; 2009年度江苏省普通高校研究生科研创新计划资助项目“课程与教学文化取向和基础教育差异均衡研究”(项目编号:CX09B_075R)的研究成果之一 |
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| 摘 要： | 我国东部经济发达地区的基础教育也存在着不均衡现象,生源、师资和校园文化是困扰校长们的主要问题。差异均衡理论是以基础教育的基础为底线,针对我国不同区域、不同学校的实际情况而提出的注重学校内涵发展的教育均衡发展理论,它不只是着眼于差异的消弥,而是更多地着眼于差异的特色来研究基础教育的发展。差异均衡视野下的区域性学校发展的路径有外求式、合作式和内生式三种形式。底线内生式发展是义务教育学校发展的科学选择。
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| 关 键 词： | 差异均衡 区域性学校发展 路径 |
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