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| 读悟结合巧训练 | |
| 引用本文： | 柳向阳.读悟结合巧训练[J].小学教学参考,2006(10). |
| 作者姓名： | 柳向阳 |
| 作者单位： | 福建惠安县教师进修学校 362100 |
| 摘 要： | 在新课程理念下,如何进行科学有效的词句训练,使训练符合学生的认知规律,更具情趣、更富实效,这是我们教师应考虑的问题。理解词语,是语文教学的必修工作。苏霍姆林斯基一再强调“:学校里应该有一种高度的言语素养,有一种对词的高度敏感的气氛。”理解了词意,就可以丰富词汇,为运用作好铺垫;是理解句意、领悟中心的基础;是朗读感悟的前奏。特别是对文中重点词、中心词的理解,则更是以简驭繁、牵一发而动全身的关键,是理解、感悟的突破口。所以,对词语的理解,我们不能将其孤立起来,应巧妙设计,使其更好地为朗读服务、为熏陶服务。一、先解意… |
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