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| 我国学科教学论的百年演变与未来发展 | |
| 引用本文： | 张晓凤.我国学科教学论的百年演变与未来发展[J].山东教育科研,2014(23):19-21. |
| 作者姓名： | 张晓凤 |
| 作者单位： | 洛阳师范学院教育科学学院 |
| 摘 要： | 我国对学科教学论的关注与探索已经历了一百余年的发展,学科的创设、变革与发展凝聚了几代研究者的努力。考察学科教学论百年来的发展,经历了由学科教授法、学科教学法、学科教学论到学科教育学的转换。学科名称的改变拓展了其研究视角,使其从＂关注学科教学＂转变为＂关注教师专业成长全程＂。但目前学科教学论依然存在着学科体系不清晰,理论薄弱等问题。对此,在未来发展中,需要进一步厘清研究对象,坚持学科性与教育性的统一,关注教师专业成长,并加强学科学术队伍建设。 |
| 关 键 词： | 学科教学论 实践变革 学科发展 |
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