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| 几何入门教学之我见 | |
| 引用本文： | 马雪芬.几何入门教学之我见[J].中国人民教师,2006(4):18-18. |
| 作者姓名： | 马雪芬 |
| 摘 要： | 在多年的教学实践中发现：初中学生数学成绩两极分化比较严重。这种分化在很大程度上是从学习平面几何开始的，二年级上学期学生的数学成绩一般出现大幅度下降的趋势，原因在哪里呢？从心理上分析，初一学生与小学高年级学生智力相当，他们主要是较低层的再现思维形式，而几何主要运用较高层的逻辑思维。即几何中运用的与学生认识的、习惯的思维方式有着根本的不同，从知识上则存在着从“数”的学习转入“形”的学习，由已经习惯的代数运算转入几何推理，这样学生无论从思维形式，还是学习方式都发生了变化，这就需要一个适应过程，而这一过程又是一个渐进的过程，一旦处理不好就有了“入门难”的问题。下面结合实际谈谈自己在几何入门教学中的几点尝试。 |
| 关 键 词： | 平面几何 入门教学 初一 学习方式 数学教学 思维形式 两极分化 逻辑思维 |
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