| 教师隐性控制对儿童社交技能发展的影响 |
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| 引用本文： | 刘晓晔.教师隐性控制对儿童社交技能发展的影响[J].学前教育研究,2010(8). |
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| 作者姓名： | 刘晓晔 |
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| 作者单位： | 北京市幼儿师范学校,北京,100048 |
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| 摘 要： | 幼儿的社会交往技能是在面对和解决人际交往问题的过程中发展的.幼儿教师对教室"和平"的期望、具有高控制特征的教育行为以及在师幼关系中所拥有的"权威"身份都在很大程度上限制了幼儿解决人际交往问题的机会,从而影响了幼儿社交技能的发展,使幼儿表现出对教师的过分依赖和明显的"好孩子定向"行为.为此,教师应反思传统文化对自身教育观念的消极影响,改变惯于控制的行为倾向,给予儿童自己解决冲突的机会,以此促进儿童社交技能的发展.
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| 关 键 词： | 社交技能 教师隐性控制 人际冲突 |
The Impact of Teacher's Latent Control to Children's Social Skills |
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| Liu Xiaoye.The Impact of Teacher's Latent Control to Children's Social Skills[J].Studies In Preschool Education,2010(8). |
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| Authors: | Liu Xiaoye |
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