| 二语习得课堂的元认知策略 |
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| 引用本文： | 谢建新,李俊.二语习得课堂的元认知策略[J].湖南城市学院学报,2007,28(6):91-93. |
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| 作者姓名： | 谢建新 李俊 |
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| 作者单位： | 湖南城市学院,大学英语教学部,湖南,益阳,413000 |
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| 摘 要： | 元认知策略作为一种学习评估方法,是二语习得者在语言输入和输出中的元认知体验的重要因素。将元认知策略引入课堂教学,丰富了二语习得理论,也为研究二语习得的教学和改革提出了新的要求。元认知策略在二语习得课堂的解码,能使习得者有效地接受知识,传授者对教学效果进行反思。
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| 关 键 词： | 二语习得课堂 元认知策略 解码 |
| 文章编号： | 1672-1942（2007）06-0091-03 |
| 收稿时间： | 2007-08-20 |
| 修稿时间： | 2007年8月20日 |
Metacognitive Strategy in SLA Classroom |
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| XIE Jian-xin,Li Jun.Metacognitive Strategy in SLA Classroom[J].Journal of Hunan City Univeristy,2007,28(6):91-93. |
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| Authors: | XIE Jian-xin Li Jun |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | Metacognitive strategy SLA classroom decoding required quality of the teacher |
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