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| 教学冲突的类型学考察 | |
| 引用本文： | 王爱菊.教学冲突的类型学考察[J].辽宁教育研究,2011(8):73-77. |
| 作者姓名： | 王爱菊 |
| 作者单位： | 安庆师范学院,安徽安庆,246011 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究青年基金项目“新课程背景下教学冲突的认识与应对” |
| 摘 要： | 教学冲突是教学过程中的必然事件,是教学过程的一部分。真正和谐的教学不是那种一团和气、无波无澜的教学,恰恰相反,它是包容了教学冲突的。在其中,教学冲突既得以充分的释放,又得以顺利的化解,而且师生双方在这一过程中得到共同成长。而且,从主体和表现两个维度对教学冲突进行类型学考察后,可以发现：教学冲突形式复杂,内涵深刻,它是教学过程的重要组成部分,我们必须对其作认真的分析和考察,根据不同的类型采取不同的应对方式,才有可能造就真正和谐的教学。 |
| 关 键 词： | 教学冲突 类型学 主体 隐性冲突 显性冲突 |
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