|
|||||
|
|
| 化学“一导二练三究”实验教学模式浅谈 | |
| 引用本文： | 吴国红.化学“一导二练三究”实验教学模式浅谈[J].中小学实验与装备,1999(4). |
| 作者姓名： | 吴国红 |
| 作者单位： | 湖南省华容县南山中学!414200 |
| 摘 要： | 所谓“一导二练三究”教学法，就是把动态的教学过程提炼为循序渐进的六个环节。即问题引入→阅读探究→实验练习→评议归纳→设障讨论→深层练习。１ 问题引入 就是提出本节课所要学习的内容，使学生明确目标，在学习的过程中能够有的放矢。问题的提出，教师可以根据不同的内容采取不同的方法。如采取承上启下的方法，由复习上节课内容而转移到本节课内容上。２ 阅读探究 就是在学生的初步讨论和教师的提示下，让学生带着问题进行阅读，使自己观点得以补充和完善。但注意在阅读之前，教师要为学生拟好阅读提纲。３ 实验练习 就… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |