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| 动量概念形成的教学策略 | |
| 引用本文： | 王俊鹏.动量概念形成的教学策略[J].物理教学探讨,2005,23(19):23-24. |
| 作者姓名： | 王俊鹏 |
| 作者单位： | 江苏,泰州中学附属初级中学,江苏省,泰州市,225300 |
| 摘 要： | 在力学中,动量是一个重要而抽象的概念,是高中物理教学的难点之一。本文试从认知心理学的角度谈谈动量概念形成的教学思考。1通过感知活动建立概念形成的基础感知活动就是从日常生活和生产劳动中获取大量的可用来进行思维加工的感性材料的过程,同时也是激发学生学习动机和兴趣的有效武器。感性认识不足是学习物理概念的主要障碍,由于学生认识的局限性,其自发的感知活动往往会获得一些错误观点,形成“隐性概念”或“前科学概念”。因此,要使学生更好地掌握概念,一方面,教师要指导学生或通过观察实验或分析生活中熟知的典型事例,提供丰富的感… |
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