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| 儿童无效数学信念的成因、影响与对策 | |
| 引用本文： | 尹国强.儿童无效数学信念的成因、影响与对策[J].天津市教科院学报,2009(6):73-74. |
| 作者姓名： | 尹国强 |
| 作者单位： | 西南大学教育学院,重庆,400715 |
| 摘 要： | 传统的数学教学强调按规定的方式记忆事实及步骤,降低了儿童的学习兴趣及能力,使儿童产生无效数学信念。无效数学信念、焦虑、自我保护行为形成恶性循环,严重影响了儿童数学学习过程和结果。教师应通过重视儿童已有经验,鼓励儿童进行探究性学习等方式,帮助儿童转变无效数学信念,建立有效的数学信念。 |
| 关 键 词： | 数学信念 数学焦虑 儿童数学学习 |
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